Nunca había trabajado (como alumna) en una clase de ésta manera , siempre habia entendido como clase curricular; que el profesor explicaba (o leía) y el alumno escuchaba y memorizaba al pie de la letra lo que el profesor decía, sin ningún género de duda y sin rechistar. Es por ésto que al encontrarme en esta clase, donde se pedía participación y opinión me chocó, porque es algo con lo que no me había encontrado nunca y la verdad esta muy bién por que creo que favorece el aprendizaje y la retención de los conocimientos. También creo que el hacer trabajo en grupo y luego una dinámica sirve para trabajar lo que teóricamente hemos explicado y eso ayuda a entender y consolidar esos aprendizajes. Lo que más difícil se me ha hecho es el escribir un "diario" sobre lo que dábamos en clase con mi opinión personal, supongo que por lo que antes he mencionado, pero aún así lo he intentado.
lunes, 17 de noviembre de 2008
Evaluación del Trabajo en Grupo
Los inicios...
Nuestro trabajo fue repartido por partes a todos los miembros del grupo, trabajamos desde la distáncia, haciendo uso de las Tic. Cada uno tenía una función que cumplir, leer cada uno el texto entero y luego de nuestra parte hacer el reumen , extraer las ideas y adaptarlas a nosostros. La dinámica se debatió entre todos y después de rechazar ideas nos gustó una que fue la que al final decidimos realizar. La verdad que decidimos hacer el trabajo a distancia utilizando el mail como sistema de información y el mesenger como punto de encuentro por la dificultad de coincidir, ya que cada uno es de una punta de barcelona y alrededores. Asi pues, fue un poco complicado.
El resultado...
El resultado de todo esto fue un trabajo decente, aunque no brillante y una dinámica problemática. Hubieron varios malentendidos y esto se vió reflejado en el resultado final de la dinámica. Voy a acabar diciendo que se podría aver hecho mejor, pero pecamos de novatos y de falta de coordinación con el grupo, pero dicen que de los errores se aprende así que...el proximo saldrá mejor!
Nuestro trabajo fue repartido por partes a todos los miembros del grupo, trabajamos desde la distáncia, haciendo uso de las Tic. Cada uno tenía una función que cumplir, leer cada uno el texto entero y luego de nuestra parte hacer el reumen , extraer las ideas y adaptarlas a nosostros. La dinámica se debatió entre todos y después de rechazar ideas nos gustó una que fue la que al final decidimos realizar. La verdad que decidimos hacer el trabajo a distancia utilizando el mail como sistema de información y el mesenger como punto de encuentro por la dificultad de coincidir, ya que cada uno es de una punta de barcelona y alrededores. Asi pues, fue un poco complicado.
El resultado...
El resultado de todo esto fue un trabajo decente, aunque no brillante y una dinámica problemática. Hubieron varios malentendidos y esto se vió reflejado en el resultado final de la dinámica. Voy a acabar diciendo que se podría aver hecho mejor, pero pecamos de novatos y de falta de coordinación con el grupo, pero dicen que de los errores se aprende así que...el proximo saldrá mejor!
ULTIMA ENTREGA DEL DIARIO
11/11/2008
En las clases de informáticas actuales se debe modificar el papel que tiene el profesor, como antes he mencionado. El profesor pasa a ser un mediador entre el alumno y los conociemientos que éste puede llegar a obtener del ordenador. El profesor estará relevado a un segundo plano y dejará a los alumnos interactuar con la máquina de forma que tengan que aprender por ellos mismos, ésto les servirá para consolidar aún más sus conocimientos. Tiene que haber una buena disposición de los ordenadores ( más en circulo) y tiene que haber una buena y estratégica colocación del profesor. Los profesores también deberán adaptar el nivel de las clases y los contenidos a cada curso, teniendo en cuenta las capacidades de cada uno de ellos. Creo que es una ventaja y un privilegio que ésto pueda hacerse hoy en día.
En las clases de informáticas actuales se debe modificar el papel que tiene el profesor, como antes he mencionado. El profesor pasa a ser un mediador entre el alumno y los conociemientos que éste puede llegar a obtener del ordenador. El profesor estará relevado a un segundo plano y dejará a los alumnos interactuar con la máquina de forma que tengan que aprender por ellos mismos, ésto les servirá para consolidar aún más sus conocimientos. Tiene que haber una buena disposición de los ordenadores ( más en circulo) y tiene que haber una buena y estratégica colocación del profesor. Los profesores también deberán adaptar el nivel de las clases y los contenidos a cada curso, teniendo en cuenta las capacidades de cada uno de ellos. Creo que es una ventaja y un privilegio que ésto pueda hacerse hoy en día.
TRABAJO DE BUSQUEDA
Brecha Digital:
La brecha digital se agranda en España. El internauta tipo tiene un perfil cada vez más marcado: hombre, de 15 a 34 años, residente en una capital de provincia, con estudios y un trabajo. Esta clase de navegante se conecta cada vez más, mientras que mayores, amas de casa, parados y residentes de zonas rurales lo hacen en mucha menos proporción. Y, además, hay 4,5 millones de españoles, que residen en 2.534 municipios, que no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha. Uno de cada dos internautas reside en capitales de provincia.
Crece la diferencia entre comunidades: el porcentaje de hogares conectados en Madrid dobla al de Extremadura.
4,5 millones de españoles que residen en 2.534 municipios no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha.
El internauta tipo tiene cada vez un perfil más marcado: hombre, de 15 a 34 años y residente en capitales de provincia.
La brecha digital se agranda en España. El internauta tipo tiene un perfil cada vez más marcado: hombre, de 15 a 34 años, residente en una capital de provincia, con estudios y un trabajo. Esta clase de navegante se conecta cada vez más, mientras que mayores, amas de casa, parados y residentes de zonas rurales lo hacen en mucha menos proporción. Y, además, hay 4,5 millones de españoles, que residen en 2.534 municipios, que no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha. Uno de cada dos internautas reside en capitales de provincia.
Crece la diferencia entre comunidades: el porcentaje de hogares conectados en Madrid dobla al de Extremadura.
4,5 millones de españoles que residen en 2.534 municipios no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha.
El internauta tipo tiene cada vez un perfil más marcado: hombre, de 15 a 34 años y residente en capitales de provincia.
La primera consideración, para mí, es la naturaleza de la brecha digital. En España hablamos de unos 17 millones de usuarios de Internet, menos de un 40% de la población. La razón fundamental aducida para la no conexión del 60% restante no es de tipo económico, sino de falta de interés, con un 68.5% de los casos en 2005. Además, debemos considerar la existencia de una doble brecha digital, ya no entre conectados y desconectados, sino entre conectados con banda ancha y conectados “de segunda”, a través de conexiones dial-up, que obtienen una experiencia de Internet notablemente inferior en calidad a la de los primeros, un fenómeno en claro retroceso pero que en 2005 afecta aún a un cuarto de los hogares que afirman tener acceso a Internet.
Enrique dans
Profesor de Sistemas y Tecnologías de Información.
Doctor (Ph.D.) en Management (Information Systems).
Master en Dirección de Empresas (MBA).
Estudios posdoctorales (CPCL).
Licenciado en Ciencias Biológicas.
Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos.
La brecha digital es una cuestión político-social que se refiere a la separación socio-económica existente entre las comunidades que tienen acceso y hacen uso rutinario de los ordenadores y de Internet y aquellas que no lo tienen o no saben hacer uso de él.Aunque la definición exacta de brecha digital es la de desigualdad de acceso, de utilización y capacidad o habilidad en el uso de las nuevas tecnologías de información.
http://www.ellibrepensador.com/ un diario online independiente y plural.
Con la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han surgido nuevas formas de desigualdad social. Este es el caso de la brecha digital, la cual hace referencia al desigual acceso a las tecnologías entre diversos grupos sociales por causa, entre otras razones, de su lugar de residencia, su edad o su nivel educativo.
http://e-spacio.uned.es/
El sociólogo español Manuel Castells ha comparado el actual uso privado del software con lo que podría haber sido la apropiación de la escritura en los comienzos de la humanidad.
La brecha digital generada por los intereses mercantiles de empresas como Microsoft, ha traído como consecuencia que amplios sectores de la población terminen fuera de los beneficios de las nuevas tecnologías.
http://www.radiomundoreal.fm/
Competencia digital:
Ya casi todos somos conscientes de la necesidad de transferir al ciudadano de hoy y del mañana un mínimo conocimiento crítico y funcional sobre las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
A nivel legislativo, también sabemos que la Competencia Digital, en general, es una de las ocho competencias básicas que el Sistema Educativo Español ha identificado recientemente como componente clave a desarrollar coherentemente desde el inicio de la escolarización hasta el fin de los días.
Todo porque, como hemos debatido aquí, vivimos en el umbral de una nueva estructura social que -basada en la convergencia de las telecomunicaciones, la informática y lo audiovisual, y que tiene como máximo exponente Internet más otros nuevos medios de comunicación- impone una transformación de relaciones y lenguajes que nos compromete, sobretodo a nosotros como docentes, a replantear, en general, los procesos de culturalización.
http://www.congresointernetenelaula.es/
Exclusión digital:
En muchas de sus publicaciones, Castells visualiza un futuro no tan lejano donde la identidad personal estará definida a partir de la conexión a una red, generando así una nueva forma de organización social.
En su conferencia, definió a la exclusión digital como un nuevo modelo de exclusión educativa y predijo un importante rol democratizador de los telecentros en ese sentido.
"Considero que existen actualmente tres tipos de excluidos digitales: quienes no tienen acceso a la red, quienes no cuentan todavía con un sistema de banda ancha y también todos aquellos que no logran buscar la información de manera correcta dentro de la red", enumeró Castells.
http://www.radiomundoreal.fm
TRABAJO DE BUSQUEDA
Brecha Digital:
La brecha digital se agranda en España. El internauta tipo tiene un perfil cada vez más marcado: hombre, de 15 a 34 años, residente en una capital de provincia, con estudios y un trabajo. Esta clase de navegante se conecta cada vez más, mientras que mayores, amas de casa, parados y residentes de zonas rurales lo hacen en mucha menos proporción. Y, además, hay 4,5 millones de españoles, que residen en 2.534 municipios, que no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha. Uno de cada dos internautas reside en capitales de provincia.
Crece la diferencia entre comunidades: el porcentaje de hogares conectados en Madrid dobla al de Extremadura.
4,5 millones de españoles que residen en 2.534 municipios no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha.
El internauta tipo tiene cada vez un perfil más marcado: hombre, de 15 a 34 años y residente en capitales de provincia.
ELPAÍS.COM
Analfabetismo tecnológico, brecha digital y sociedad de la información
La primera consideración, para mí, es la naturaleza de la brecha digital. En España hablamos de unos 17 millones de usuarios de Internet, menos de un 40% de la población. La razón fundamental aducida para la no conexión del 60% restante no es de tipo económico, sino de falta de interés, con un 68.5% de los casos en 2005. Además, debemos considerar la existencia de una doble brecha digital, ya no entre conectados y desconectados, sino entre conectados con banda ancha y conectados “de segunda”, a través de conexiones dial-up, que obtienen una experiencia de Internet notablemente inferior en calidad a la de los primeros, un fenómeno en claro retroceso pero que en 2005 afecta aún a un cuarto de los hogares que afirman tener acceso a Internet.
Enrique dans
Profesor de Sistemas y Tecnologías de Información.
Doctor (Ph.D.) en Management (Information Systems).
Master en Dirección de Empresas (MBA).
Estudios posdoctorales (CPCL).
Licenciado en Ciencias Biológicas.
Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos.
http://www.wikipedia.com/
La brecha digital es una cuestión político-social que se refiere a la separación socio-económica existente entre las comunidades que tienen acceso y hacen uso rutinario de los ordenadores y de Internet y aquellas que no lo tienen o no saben hacer uso de él.Aunque la definición exacta de brecha digital es la de desigualdad de acceso, de utilización y capacidad o habilidad en el uso de las nuevas tecnologías de información.
http://www.ellibrepensador.com/ un diario online independiente y plural.
Con la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han surgido nuevas formas de desigualdad social. Este es el caso de la brecha digital, la cual hace referencia al desigual acceso a las tecnologías entre diversos grupos sociales por causa, entre otras razones, de su lugar de residencia, su edad o su nivel educativo.
http://e-spacio.uned.es/
El sociólogo español Manuel Castells ha comparado el actual uso privado del software con lo que podría haber sido la apropiación de la escritura en los comienzos de la humanidad.
La brecha digital generada por los intereses mercantiles de empresas como Microsoft, ha traído como consecuencia que amplios sectores de la población terminen fuera de los beneficios de las nuevas tecnologías.
http://www.radiomundoreal.fm/
Competencia digital:
Ya casi todos somos conscientes de la necesidad de transferir al ciudadano de hoy y del mañana un mínimo conocimiento crítico y funcional sobre las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
A nivel legislativo, también sabemos que la Competencia Digital, en general, es una de las ocho competencias básicas que el Sistema Educativo Español ha identificado recientemente como componente clave a desarrollar coherentemente desde el inicio de la escolarización hasta el fin de los días.
Todo porque, como hemos debatido aquí, vivimos en el umbral de una nueva estructura social que -basada en la convergencia de las telecomunicaciones, la informática y lo audiovisual, y que tiene como máximo exponente Internet más otros nuevos medios de comunicación- impone una transformación de relaciones y lenguajes que nos compromete, sobretodo a nosotros como docentes, a replantear, en general, los procesos de culturalización.
http://www.congresointernetenelaula.es/
Exclusión digital:
En muchas de sus publicaciones, Castells visualiza un futuro no tan lejano donde la identidad personal estará definida a partir de la conexión a una red, generando así una nueva forma de organización social.
En su conferencia, definió a la exclusión digital como un nuevo modelo de exclusión educativa y predijo un importante rol democratizador de los telecentros en ese sentido.
"Considero que existen actualmente tres tipos de excluidos digitales: quienes no tienen acceso a la red, quienes no cuentan todavía con un sistema de banda ancha y también todos aquellos que no logran buscar la información de manera correcta dentro de la red", enumeró Castells.
http://www.radiomundoreal.fm
La brecha digital se agranda en España. El internauta tipo tiene un perfil cada vez más marcado: hombre, de 15 a 34 años, residente en una capital de provincia, con estudios y un trabajo. Esta clase de navegante se conecta cada vez más, mientras que mayores, amas de casa, parados y residentes de zonas rurales lo hacen en mucha menos proporción. Y, además, hay 4,5 millones de españoles, que residen en 2.534 municipios, que no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha. Uno de cada dos internautas reside en capitales de provincia.
Crece la diferencia entre comunidades: el porcentaje de hogares conectados en Madrid dobla al de Extremadura.
4,5 millones de españoles que residen en 2.534 municipios no tienen posibilidad de acceder a Internet de banda ancha.
El internauta tipo tiene cada vez un perfil más marcado: hombre, de 15 a 34 años y residente en capitales de provincia.
ELPAÍS.COM
Analfabetismo tecnológico, brecha digital y sociedad de la información
La primera consideración, para mí, es la naturaleza de la brecha digital. En España hablamos de unos 17 millones de usuarios de Internet, menos de un 40% de la población. La razón fundamental aducida para la no conexión del 60% restante no es de tipo económico, sino de falta de interés, con un 68.5% de los casos en 2005. Además, debemos considerar la existencia de una doble brecha digital, ya no entre conectados y desconectados, sino entre conectados con banda ancha y conectados “de segunda”, a través de conexiones dial-up, que obtienen una experiencia de Internet notablemente inferior en calidad a la de los primeros, un fenómeno en claro retroceso pero que en 2005 afecta aún a un cuarto de los hogares que afirman tener acceso a Internet.
Enrique dans
Profesor de Sistemas y Tecnologías de Información.
Doctor (Ph.D.) en Management (Information Systems).
Master en Dirección de Empresas (MBA).
Estudios posdoctorales (CPCL).
Licenciado en Ciencias Biológicas.
Brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), como el computador personal, la telefonía móvil, la banda ancha y otros dispositivos.
http://www.wikipedia.com/
La brecha digital es una cuestión político-social que se refiere a la separación socio-económica existente entre las comunidades que tienen acceso y hacen uso rutinario de los ordenadores y de Internet y aquellas que no lo tienen o no saben hacer uso de él.Aunque la definición exacta de brecha digital es la de desigualdad de acceso, de utilización y capacidad o habilidad en el uso de las nuevas tecnologías de información.
http://www.ellibrepensador.com/ un diario online independiente y plural.
Con la aparición de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han surgido nuevas formas de desigualdad social. Este es el caso de la brecha digital, la cual hace referencia al desigual acceso a las tecnologías entre diversos grupos sociales por causa, entre otras razones, de su lugar de residencia, su edad o su nivel educativo.
http://e-spacio.uned.es/
El sociólogo español Manuel Castells ha comparado el actual uso privado del software con lo que podría haber sido la apropiación de la escritura en los comienzos de la humanidad.
La brecha digital generada por los intereses mercantiles de empresas como Microsoft, ha traído como consecuencia que amplios sectores de la población terminen fuera de los beneficios de las nuevas tecnologías.
http://www.radiomundoreal.fm/
Competencia digital:
Ya casi todos somos conscientes de la necesidad de transferir al ciudadano de hoy y del mañana un mínimo conocimiento crítico y funcional sobre las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.
A nivel legislativo, también sabemos que la Competencia Digital, en general, es una de las ocho competencias básicas que el Sistema Educativo Español ha identificado recientemente como componente clave a desarrollar coherentemente desde el inicio de la escolarización hasta el fin de los días.
Todo porque, como hemos debatido aquí, vivimos en el umbral de una nueva estructura social que -basada en la convergencia de las telecomunicaciones, la informática y lo audiovisual, y que tiene como máximo exponente Internet más otros nuevos medios de comunicación- impone una transformación de relaciones y lenguajes que nos compromete, sobretodo a nosotros como docentes, a replantear, en general, los procesos de culturalización.
http://www.congresointernetenelaula.es/
Exclusión digital:
En muchas de sus publicaciones, Castells visualiza un futuro no tan lejano donde la identidad personal estará definida a partir de la conexión a una red, generando así una nueva forma de organización social.
En su conferencia, definió a la exclusión digital como un nuevo modelo de exclusión educativa y predijo un importante rol democratizador de los telecentros en ese sentido.
"Considero que existen actualmente tres tipos de excluidos digitales: quienes no tienen acceso a la red, quienes no cuentan todavía con un sistema de banda ancha y también todos aquellos que no logran buscar la información de manera correcta dentro de la red", enumeró Castells.
http://www.radiomundoreal.fm
domingo, 16 de noviembre de 2008
DIARIO DE NUEVAS TECNOLOGIAS
30/09/2008
Una persona que nunca ha visto un ordenador, un dvd, una camara de fotos...no puede prentender saber utilizarla. No es fácil saber usar las Tic, no somos máquinas, sin recibir una instrucción previa no podemos usar las nuevas tecnologias. He aquí todo el desfase tecnológico en las personas mayores, la gran mayoría no sabe utilizar todo esto y por ello están más discriminadas a la hora de recibir toda la información, se pierden muchas cosas, cuando se les podría facilitar la vida.
7/10/2008
Cada día me sorprende más lo ignorantes que somos la mayoría de la población donde me incluyo. Creemos que lo sabemos todo sobre la tecnología por que sabemos manejar un ordenador, tene
mos móvil y aparatos de última generación en casa y pensamos que por todo esto estamos "tecnologizados".
Hay otra gente que se considera en contra de la tecnología y decide no comprarse un, móvil, un ordenador, un televisor, un dvd... para revelarse en contra de esta oleada de nuevas tecnologías que nos invaden.
Lo que estos dos grupos de gente ignora es que la tecnología está más dentro de sus vidas de lo que creen y desonocemos porque las tecnologías están en todas partes. Por ejemplo: en un puente, en un huerto, pero parece que si no es una tecnología superficial y social no somos capaces de apreciar el progreso tecnológico. ¿ Estamos bien informados? ¿Nos dan toda la información que necesitamos o sólo nos informan de lo que queremos oir? Y si es así ésto último, ¿somos una sociedad superficial?
14/10/2008
Estamos totalmente acomodados en la era de las nuevas tecnologías,pero al mismo tiempo vemos que no es del todo bueno, por cuestiones medio ambientales, estamos explotando los recursos del planeta. Se está inventando por invetar, creando por crear, yo creo que se debería tener un control, crear lo que sea imprescindible y estrictamente necesario.
Aunque parte de culpa de este crear por crear la tenemos nosotros, por que compramos por comprar, ya que queremos tener lo último en tencnologías sin pararnos a pensar que con las que ya tenemos también pasariamos.
21/10/2008
La Brecha Digital sigue siendo hoy en día una abismo entre mundos. Yo creo que es un agujero que nunca se va poder tapar. ¿ Que cada vez se ponen más medios para que el mundo se informatice o se tecnologice? Sí, pero... ¿ Qué mundo? Sólo los mundos "ricos" y desarrollados, es decir el 1er mundo, y entonces el 3er y 4º mundo en que posicion quedan..., en el olvido! Es po todo esto por lo que sigo pensano que la brecha digital va a seguir existiendo siempre.
28/10/2008
Internet nos ofrece un amplio acceso a la información, nos abre un abanico de posibilidades muy amplio y además tdo esto de manera muy rápida. Debemos pensar que toda esta información no siempre es del todo correcta.
¿ Que debemos hacer delante de todo esto? No quedarnos con con primera información que se nos da, sino, corroborarla. Pero además de toda esta información, también se nos dan muchos contenidos, algunos totalmente inadecuados según en las manos que recaigan.
Yo creo que esto tendría que tener un límite y no solo por parte de un padre restringiendo a su hijo. Por que el niño en cuanto vaya a un ciber o su padre no esté en casa el niño hará lo que quiera.
4/11/2008
Las nuevas tecnologías llegan a las escuelas y esto supone un cambio en el currículum y una adaptación por parte de los profesores. A mime parece bien que se enseñen estas cosas ahora en el colegio, por la sociedad en la que nos encontramos inmersos, pero muchas veces los profesores no están capacitados para asumir esta asignatura, ya que el profesor pasa a tener un segundo plano. Aquí los niños pueden aprender solos o por si mismos, ya que tiene toda la informacióna su alcance y el profesor no enseña es un madiador entre la información que da el ordenador y el niño.
Una persona que nunca ha visto un ordenador, un dvd, una camara de fotos...no puede prentender saber utilizarla. No es fácil saber usar las Tic, no somos máquinas, sin recibir una instrucción previa no podemos usar las nuevas tecnologias. He aquí todo el desfase tecnológico en las personas mayores, la gran mayoría no sabe utilizar todo esto y por ello están más discriminadas a la hora de recibir toda la información, se pierden muchas cosas, cuando se les podría facilitar la vida.
7/10/2008
Cada día me sorprende más lo ignorantes que somos la mayoría de la población donde me incluyo. Creemos que lo sabemos todo sobre la tecnología por que sabemos manejar un ordenador, tene
mos móvil y aparatos de última generación en casa y pensamos que por todo esto estamos "tecnologizados".Hay otra gente que se considera en contra de la tecnología y decide no comprarse un, móvil, un ordenador, un televisor, un dvd... para revelarse en contra de esta oleada de nuevas tecnologías que nos invaden.
Lo que estos dos grupos de gente ignora es que la tecnología está más dentro de sus vidas de lo que creen y desonocemos porque las tecnologías están en todas partes. Por ejemplo: en un puente, en un huerto, pero parece que si no es una tecnología superficial y social no somos capaces de apreciar el progreso tecnológico. ¿ Estamos bien informados? ¿Nos dan toda la información que necesitamos o sólo nos informan de lo que queremos oir? Y si es así ésto último, ¿somos una sociedad superficial?
14/10/2008
Estamos totalmente acomodados en la era de las nuevas tecnologías,pero al mismo tiempo vemos que no es del todo bueno, por cuestiones medio ambientales, estamos explotando los recursos del planeta. Se está inventando por invetar, creando por crear, yo creo que se debería tener un control, crear lo que sea imprescindible y estrictamente necesario.
Aunque parte de culpa de este crear por crear la tenemos nosotros, por que compramos por comprar, ya que queremos tener lo último en tencnologías sin pararnos a pensar que con las que ya tenemos también pasariamos.
21/10/2008
La Brecha Digital sigue siendo hoy en día una abismo entre mundos. Yo creo que es un agujero que nunca se va poder tapar. ¿ Que cada vez se ponen más medios para que el mundo se informatice o se tecnologice? Sí, pero... ¿ Qué mundo? Sólo los mundos "ricos" y desarrollados, es decir el 1er mundo, y entonces el 3er y 4º mundo en que posicion quedan..., en el olvido! Es po todo esto por lo que sigo pensano que la brecha digital va a seguir existiendo siempre.
28/10/2008
Internet nos ofrece un amplio acceso a la información, nos abre un abanico de posibilidades muy amplio y además tdo esto de manera muy rápida. Debemos pensar que toda esta información no siempre es del todo correcta.
¿ Que debemos hacer delante de todo esto? No quedarnos con con primera información que se nos da, sino, corroborarla. Pero además de toda esta información, también se nos dan muchos contenidos, algunos totalmente inadecuados según en las manos que recaigan.
Yo creo que esto tendría que tener un límite y no solo por parte de un padre restringiendo a su hijo. Por que el niño en cuanto vaya a un ciber o su padre no esté en casa el niño hará lo que quiera.
4/11/2008
Las nuevas tecnologías llegan a las escuelas y esto supone un cambio en el currículum y una adaptación por parte de los profesores. A mime parece bien que se enseñen estas cosas ahora en el colegio, por la sociedad en la que nos encontramos inmersos, pero muchas veces los profesores no están capacitados para asumir esta asignatura, ya que el profesor pasa a tener un segundo plano. Aquí los niños pueden aprender solos o por si mismos, ya que tiene toda la informacióna su alcance y el profesor no enseña es un madiador entre la información que da el ordenador y el niño.
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